В «Малинка-сад» прошли новогодние праздники во всех группах

 

Разноцветные, сверкающие гирлянды и ярко украшенная ёлочка принесли детям ощущение чуда. К самым маленьким воспитанникам в гости пришла Снегурочка, поиграть с ребятами. Воспитанники старше окунулись в праздничную атмосферу приключений и поучаствовали в интересных играх. С появлением Деда Мороза начался настоящий праздник с песнями, танцами и хороводами вокруг ёлки.

 Все дошкольники с удовольствием проявляли свои таланты: танцевали, водили хороводы, рассказывали стихи, пели песни и играли. Активно участвовали родители, исполняя песню о елочке в разных жанрах. Никто не остался равнодушным! Море радости вызвали подарки, врученные детям из рук самого Дедушки Мороза!

 

Праздники получились очень веселыми и радостными, оставили много приятных впечатлений и эмоций

 

Пусть в Новый год случится чудо —

В душе зажгутся огоньки

И целый год у вас не будет

Ни огорчений, ни тоски.

 

Пусть елка с яркою звездою

В ваш дом удачу принесет,

Любовь и крепкое здоровье.

Пусть год вам сказочно везет.

 

Под бой курантов загадайте

Свои заветные мечты

И в дом свой поскорей впускайте

Год радости и доброты

Удачи, счастья и здоровья в Новом году!

 

 Что могут сделать родители для запуска речи у ребенка?

1. Формируйте указательный жест.
2. Учите ребенка кивать головой как ответ «да» и махать головой как ответ «нет».
3. Важное умение для речи – научиться соблюдать очередность: научите малыша по очереди стучать ложками, бросать мячик, строить башню из кубиков; говорите по очереди: говорит папа – пауза – говорит мама.
4. Используйте простые и понятные слова. Например, идет кот: «мяу-мяу», «топ-топ».
5. Говорите с ребенком громко, медленно и четко, убрав «слова-шумы»: «Дай мне мяч!» вместо «Ой, Ванечка, дай маме, пожалуйста, вот этот синенький маленький мячик!».
6. Говорите эмоционально – интонацию и мимику ребенок считывает лучше смысла слов.
7. Проговаривайте и озвучивайте все действия ребенка, комментируйте все, что с ним происходит, повторяйте, что он произносит.
8. Стройте диалог с ребенком, даже если он еще не говорит – задавайте вопрос и делайте паузу – смотрите в глаза.
9. Читайте много раз одни и те же сказки, стихи.

  Воспитанники «Малинка-сад» совместно с воспитателями Бутенко И.Ю., Баскильдиной Е.С, Гизатулиной Ю.Р. приняли участие в социальной акции «Рисунок солдату». Каково же было удивление ребят, когда они увидели настоящую фронтовую машину. Ребята передали лично свои письма-рисунки нашим защитникам.

Мы ждём ВАС с Победой!
Пишите письма
Бойцы их ждут!
Живое слово всегда дает силу

 

Что нужно ребенку для развития речи?

Чтобы речь появилась, обязательно необходим фундамент:

• ребенок должен понимать инструкцию: «дай мне мяч», «принеси книгу»;
• использовать лепет: «па-па-па», «да-да-да»;
• общаться жестами: указательный жест, жест просьбы – «дай-дай», жест прощания – «пока-пока»;
• правильно жевать и глотать.

Кроме того, у ребенка должна быть потребность учиться говорить и совершенствовать средства общения.

Для этого необходимы:

• желание ребенка общаться со взрослым;
• желание взрослого общаться с ребенком;
• ситуация, когда взрослый доброжелательно реагирует на инициативы ребенка, но иногда не понимает или делает вид, что не понимает, что именно ребенок просит.
• 
  
•  
  
  
  

 Праздник осеннего уюта, добра и радости, организовали в «Малинка-сад».

 

Всю осень в деревне Малиновка, творческие семьи наших воспитанников шили наряды, учили стихи и готовили творческие номера. А все для замечательного события Семейного фестиваля «Тыквенный спас».

 

🫶 По- настоящему грандиозно прошел Семейный фестиваль, 20 семей стали участниками и продемонстрировали свои таланты, 12 семей присоединились к празднику в качестве зрителей.

 

Самой приятной частью фестиваля стала дегустация блюд, приготовленных из тыквы. Непередаваемый аромат пряной выпечки наполнил наш детский сад.

 

Конечно, все участники были награждены дипломами и сладкими призами. Семейный фестиваль «Тыквенный спас» станет ежегодной традицией нашего детского сада, ведь столько тепла и позитивных эмоций подарили участники друг другу. Этого точно хватит на всю холодную зиму.

 

Праздник осеннего уюта, добра и радости, организовали в «Малинка-сад».

 

 

Коррекционно-развивающая работа при ЗРР

Объем коррекционной помощи детям с задержкой речевого развития зависит от факторов, вызвавших отставание становления речевых навыков. Так, при причинах социально-педагогического характера, в первую очередь, необходима организация благоприятной речевой среды, стимуляция речевого развития ребенка, правильный подбор речевого материала, демонстрация образцов правильной речи, «оречевление» (проговаривание) всех действий ребенка.

Если в основе задержки речевого развития лежит дисфункция мозга, коррекционно-педагогической работе должно сопутствовать лечение, назначаемое детским неврологом: прием ноотропных препаратов, массаж, транскраниальная микрополяризация, магнитотерапия, электрорефлексотерапия и др.

Параллельно с медицинскими процедурами и семейным воспитанием детям с задержкой речевого развития необходимы занятия с логопедом и детским психологом по развитию речи и познавательных процессов. Особое внимание в раннем детском возрасте уделяется развитию мелкой моторики, пальчиковым и подвижным играм, продуктивной деятельности (рисованию, лепке, аппликации), дидактическим играм (логопедическое лото, специальные речевые игры и упражнения и т. д.), развитию зрительного и слухового внимания, пассивного словаря и активной речи, связной речи.

Прогноз и профилактика

Чем раньше начаты развивающие занятия с ребенком, тем быстрее и успешнее будет результат. Обычно при устранении предрасполагающих причин и грамотно организованной работе уже к старшему дошкольному возрасту дети с задержкой речевого развития догоняют своих сверстников. Эффективность коррекции зависит не только от участия врачей и педагогов, но и усилий родителей, соблюдения ими единых речевых требований и рекомендаций специалистов.

Профилактика задержки речевого развития у детей включает создание условий для благоприятного течение беременности, родов и постнатального периода; обеспечение адекватных микросоциальных условий и речевой среды, окружающей ребенка. Необходимо, чтобы игрушки, с которыми играет ребенок, носили развивающую направленность, а поступающая информация относилась к зоне актуального и ближайшего развития ребенка. Для оценки уровня речевого развития в 2–2,5 года целесообразно посетить логопеда.

 Орлята России- отличный взлет!

Первый месяц осени в «Малинка-сад» завершился торжественным посвящением детей смешанной дошкольной группы в «Орлята России».

«Орлята России» — уникальный проект, направленный на развитие социальной активности детей старшего дошкольного возраста.

Самые маленькие орлята МОУ «Кременкульской СОШ» «встали на крыло».

В команде с друзьями орлята совершат маленькие дела, которые в будущем обязательно станут большими. Добровольчество, история, творчество, экология и, конечно, спорт — всё это должно стать нормой жизни каждого юного россиянина. Вступая в ряды «Орлят России», ребята дали клятву: быть активными, сильными, инициативными и сделали первую страницу орлятской книги. Директор школы Кобякова Татьяна Александровна поздравила ребят и торжественно повязала им орлятские галстуки.

Славные орлятские дела начинаются!